Title: Plano de Ensino
Course: REA:Educação para o Futuro - Edição 2019 > Section: Introdução 15/04/19 - 30/04/19

Plano de Ensino

Informações sobre o curso

Edição 2019

Carga horária: 40 horas

Período de realização: 15 de abril de 2019 até 25 de junho de 2019.

Público: professores e técnicos/tecnológicos da Rede Pública do Estado do Rio Grande do Sul.

Equipe: Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Educacionais em Rede (GEPETER)

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 | PROFESSORES
Turma 8 | Andrea AD Reginatto
Turma 9 | Claudia Smaniotto Barin
Turma 10 | Daniele da Rocha Schneider
Turma 11 | Elena Maria Mallmann
Turma 12 | Everton Webwe Bocca
Turma 13 | Juliana Sales Jacques
Turma 14 | Sabrina Bagetti
Turma 15 | Giana Somavilla
Turma 16 | Karla Marques da Rocha
Turma 7 | Mara Denize Mazzardo
Turma 5 | Maríndia Mattos Morisso
Turma 17 | Rogério Tubias Schraiber
Turma 6 | Rosiclei Aparecida Cavichioli Lauermann
Turma 18 | Janaína da Silva Marinho
Turma 19 | Tais Fim Alberti

Cronograma das Atividades

Unidades | Período
Unidade I | 15/04 -30/04/19
Unidade II | 30/04 - 14/05/19
Unidade III | 15/05 - 25/06/19
Unidade IV | 15/05 - 25/06/19

Objetivos

Este curso tem por objetivo geral Introduzir e aprofundar a integração de tecnologias educacionais hipermídia, especialmente Recursos Educacionais Abertos (REA), para consolidar a inovação didático-metodológica na educação
básica no RS.

Objetivos Específicos:

1 - Conhecer o conceito de REA.

2 - Identificar e caracterizar os REA.

3 - Conhecer Repositórios de REA (onde encontrar REA?).

4 - Conhecer a Lei dos Direitos Autorais (Lei brasileira, 9.610/98).

5 - Conhecer Licenças Abertas como Creative Commons, GNU General Public License, Copyleft.

6 - Conhecer e identificar obras de Domínio Público.

7 - Selecionar REA da área de atuação.

8 - Organizar material didático com REA disponíveis na Internet.

9 - Adaptar/remixar REA para uma realidade educacional.

10 - Produzir REA.

11 - Compartilhar os REA selecionados, adaptados/remixados e produzidos.

12 - Adquirir conhecimentos e desenvolver competências para identificar, selecionar, adaptar/remixar, produzir e compartilhar REA.

13 - Fomentar a integração de REA nas práticas didáticas dos professores da Educação Básica.

14 - Desenvolver a fluência tecnológico-pedagógica dos professores.

Conteúdos

Unidade I - Recursos Educacionais Abertos

1.1  Conceito de REA

1.2  Identificar REA – 5 Rs de Wiley  - Licenças do Creative Commons

1.3  Repositórios de REA

1.4  Exemplos de Recursos Educacionais Abertos

1.5  Políticas Públicas sobre REA.

Unidade II – Direitos Autorais e Licenças Abertas

2.1 - Direitos Autorais

        Lei 9.610/98

        Copyright ou “Todos os Direitos Reservados”

2.2 - Licenças Abertas:

  Creative Commons

  Domínio Público

  GNU General Public License (Copyleft)

2.3 - Termos de Uso dos Repositórios

Unidade III – Adaptação de REA e Organização de Material Didático Aberto

3.1 - Conceito e benefícios da adaptação de REA

3.2 - Diferenciar a adaptação (Revise) do remix

3.3 - Orientações sobre a adaptação e Remix de REA

Unidade IV – Produção e Compartilhamento de REA

4.1 - Orientações sobre produção e compartilhamento de REA.

4.2 - Os benefícios da produção e compartilhamento de REA.

4.3 - Repositórios e referatórios para compartilhar REA.

Síntese

Material didático do curso -  organizado pelas autoras - CC BY SA

Expectativas

Expectativas sobre a atuação do cursista:

- participem das atividades propostas;
- conheçam REA;
- encontrem, adaptem, produzam e organizem materiais didáticos com REA (materiais didáticos abertos);
- organizem planejamentos de aulas integrando REA contemplando estratégias didáticas diversificadas;
- contextualizem os REA que serão reutilizados;
- discutam com os colegas, professoras e tutores sobre as potencialidades dos REA e sobre as dificuldades encontradas;
- compartilhem os REA selecionados e adaptados;
- melhorem a fluência tecnológico-pedagógica.

O compartilhamento de REA será no ambiente do curso (nos Fóruns) e em repositórios como:

- Wikimedia Commons - imagens e vídeos - https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal?uselang=pt-br
- Flickr - Repositórios de fotos - https://www.flickr.com/creativecommons/
- Pixabay - Imagens - https://pixabay.com/pt/
- Repositório de Vídeos - https://www.youtube.com/
- Plataforma MEC de Recursos Educacionais Digitais - https://plataformaintegrada.mec.gov.br/home
- Portal eduCAPES - http://www.educapes.capes.gov.br/
- Procomún - https://procomun.educalab.es/

Metodologia

Metodologia do Trabalho Online

A metodologia  do SOOC tem como base o princípio do conhecimento como um processo em construção desenvolvido de forma dialógico-problematizadora e produtivo-colaborativa, sustentada em quatro ações fundamentais: leitura, escrita, produção individual e em colaboração (autoria e coautoria).

Contempla atividades de estudo e reflexão individual do material didático (RECURSOS), trabalho colaborativo, avaliação entre pares, produção e compartilhamento de recursos (ATIVIDADES) no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA) - Moodle Presencial disponível em http://nte.ufsm.br  e em repositórios sugeridos.

As orientações e roteiros de cada atividade estarão disponíveis no AVEA.

Procedimentos:

  1. Interação com o(a)s professore(a)s e colegas para realização das atividades;
  2. Acesso contínuo ao AVEA para interação com com o(a)s professore(a)s e colegas;
  3. Leituras dos materiais com desenvolvimento das atividades programadas;
  4. Leituras, questionamentos, problematizações, respostas, proposições e produção colaborativa nos fóruns;
  5. Utilização das ferramentas do próprio AVEA para esclarecer dúvidas, divulgar notícias e encaminhamentos da disciplina (Mensagens e Fórum de Dúvidas);
  6. Compartilhamento, nos fóruns de cada Unidade, de todas as atividades realizadas.

Recursos

Acesso à Internet;

Materiais didáticos abertos organizados para o curso;

Repositórios e referatórios de REA;

Ambiente Moodle e a Página do curso no Facebook.

Ambientes de Aprendizagem

O curso, um Small Open Online Course (SOOC) é uma das tendências dos MOOC (Massive Open Online Course), no qual o número de participantes não é massivo, fator que possibilita o acompanhamento de um professor ou tutor.

As atividades de ensino-aprendizagem serão desenvolvidas na plataforma de e-learning Moodle, da Universidade Federal de Santa Maria. É privilegiada a comunicação assíncrona por meio dos recursos de comunicação do Moodle e da Página do Facebook do curso. Tendo em conta as leituras, o acesso à plataforma, a busca e seleção de REA, a elaboração de reflexões individuais, a participação nos trabalhos colaborativos, nas discussões nos fóruns e  as produções, aconselha-se que cada participante programe semanalmente o seu trabalho.

A gestão do tempo é flexível, porém, recomenda-se o acesso frequente no ambiente do curso, de modo a acompanhar o desenvolvimento das atividades e a dinâmica das interações que o curso suscita.

Atividades de Aprendizagem

Sequência didático-metodológica do curso:

As atividades envolvem a efetivação dos 5Rs de abertura dos REA (Wiley, 2014) e o desenvolvimento das quatro competências fundamentais que são a pesquisa, a reutilização, a concepção e a difusão de REA (IOF, 2016).*
Princípios teórico-metodológicos: | 5 Rs de Abertura dos REA (Wiley, 2014) | Open Educational Resources (OER) Competency Framework (International Organisation of La Francophonie - IOF - 2016)
Introdução

Período: 15/04/19 - 30/04/19

Atividades:  Pesquisa Inicial e Atualização do Perfil
Unidade I

Recursos Educacionais Abertos

Período de realização:

15/04/2019 - 30/04/2019

Atividade 1 - Fórum

Nesse fórum nosso propósito é dialogar a respeito dos conceitos e características dos REA
R de Retain (Reter) e Redistribute (redistribuir, compartilhar)
Domínio de competência D1: Familiarizar-se com os REL* (REA)

D1.1. Descobrir o conceito de REA

D1.2. Distinguir um REA de outro Recurso

D1.3 : Saber quando e porquê utilizar os REA

Domínio de competência D2: Pesquisar os REA

D2.1: Utilizar uma ferramenta de pesquisa para encontrar REA

D2.2: Selecionar os REA apropriados
Unidade II

Direitos Autorais e Licenças Abertas

Período de realização:

30/04/2019 - 14/05/2019

Atividade 2 - Fórum

Nesse fórum nosso propósito é iniciar um acervo pessoal de REA da sua área/disciplina de atuação.
Rs de Retain (Reter),  Reuse (Reutilizar) Redistribute (redistribuir, compartilhar)
Domínio de competência D2: Pesquisar os REA

D2.1: Utilizar uma ferramenta de pesquisa para encontrar REA

D2.2: Selecionar os REA apropriados

Domínio de competência D3: Utilizar os REA

D3.1: Distinguir os tipos de licenças abertas

D3.2: Respeitar os termos das licenças
Unidade III

Período de realização:

15/05/2019 - 25/06/2019

Atividade 3 - Fórum

Nesse fórum vamos trabalhar a autoria. Nosso propósito é criar um REA original ou adaptar/remixar REA existente colocando em prática os R Revise e Remix.
R de Rever (Revise), Remix e Redistribute (redistribuir, compartilhar)
Domínio de competência D3: Utilizar os REA

D3.1: Distinguir os tipos de licenças abertas

D3.2: Respeitar os termos das licenças

Domínio de competência D4: Criar REA

D4.2: Modificar (adaptar) um REA

D4.3: Combinar (Remixar) REA

Domínio de competência D5: Partilhar REA

D5.1: Escolher uma licença para o REA

D5.4 : Promover o REA
Unidade IV

Período de realização:

15/05/2019 - 25/06/2019

Atividade 3 - Fórum

(continuidade)

Pesquisa Final do curso
R de Redistribute (redistribuir, compartilhar)
Domínio de competência D4: Criar REA

 D4.1: Conceber (criar) um REA

Domínio de competência D5: Partilhar REA

 D5.1: Escolher uma licença para o REA

D5.4: Promover o REA
* Nesta publicação os REA são denominados de Recursos Educacionais Livres (REL), porém, para não causar dúvidas utilizamos a denominação REA.

Fonte: Atividades do SOOC REA: Educação para o futuro - Wiley (2014) e International Organisation of La Francophonie - IOF  (2016)

Quadro de Competências com REA - International Organisation of La Francophonie - IOF  (2016)

https://www.francophonie.org/IMG/pdf/lista-competencias-rel.pdf

Avaliação

A avaliação incidirá sobre as atividades desenvolvidas, a participação nos debates propostos, os materiais didáticos organizados e o compartilhamento dos mesmos.

Será contínua e observará os seguintes critérios:

1 – Escala de notas de 0 a 100
2 – Serão 3 atividades avaliativas (Atividade avaliativa 1 corresponde à  25%; Atividade avaliativa 2 corresponde à  25% e Atividade avaliativa 3 corresponde à  50%)
3 – Será avaliada a realização das atividades, observando as orientações e a interação nos fóruns (comentando, questionando, sugerindo). Em cada fórum comentar pelo menos 2 postagens dos colegas.

Aproveitamento mínimo para certificação: 75%

Bom curso para todos!