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Exemplo: 640x480 pixels, 1080p, 300dpi, etc.</description>
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Exemplo: &#13;
Para vídeo, animação, foto, etc,  especificar tamanho em bytes.&#13;
Para livros, apostilas, etc, especificar número de páginas e tamanho em bytes.</description>
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Documentos: doc, odt, xls, pdf, etc &#13;
Imagens: jpg, png, bmp, etc&#13;
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Aúdio: mp3, wav, etc</description>
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          <description>Indique o tipo de acessibilidade que o recurso possui.&#13;
Ex: legenda, transcrição, áudio descrição, fonte aumentada, etc.</description>
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          <name>Orientador</name>
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Para mais de um orientador, clique no botão adicionar informação.</description>
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              <text>A ampliação da Educação a Distância requer das Instituições de Ensino Superior o desenvolvimento de estratégias e ações que assegurem a qualidade dos cursos ofertados. Qualidade que perpassa pelo desenvolvimento de fluência tecnológica digital dos professores e relaciona-se ao conhecimento das habilidades contemporâneas, conceitos fundamentais e capacidades intelectuais do professor nas etapas de planejamento e implementação de atividades de ensino a distância. Considerando que a fluência tecnológica digital é essencial para implementação da prática docente em ambientes informatizados, objetivou-se identificar os reflexos da fluência tecnológica digital dos professores na organização das atividades de ensino no Moodle. Fundamentada nos princípios da Psicologia sócio-histórica, especificamente a Teoria da Atividade, a pesquisa constituiu-se em um estudo de caso com abordagem qualitativa e quantitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, análise dos documentos oficiais dos cursos e observação de ambientes virtuais de sete cursos de graduação a distância oferecido pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) no âmbito do programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). A análise dos dados qualitativos envolveu a metodologia de Análise de Conteúdo e os dados quantitativos, o teste não-paramétrico de Kruskall-Wallis. Os resultados indicaram que a fluência tecnológica digital dos professores não se refletiu na organização das atividades de ensino nos cursos investigados. Nesse sentido, faz-se necessário a problematização da implementação de AE diversificadas, que requerem novas concepções do fazer pedagógico diante das inovações possibilitadas pelo desenvolvimento tecnológico. Inovação que requer constante desenvolvimento da FTD em relação a seleção e implementação de AE e sua aplicabilidade em diferentes situações didáticas.</text>
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              <text>&lt;a href="https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/172216" target="_blank" title="Fluência tecnológica digital dos professores e a organização de atividades de ensino no Moodle" rel="noreferrer noopener"&gt;https://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/172216&lt;/a&gt;</text>
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                <text>Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, do Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul</text>
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            <name>Creator</name>
            <description>An entity primarily responsible for making the resource</description>
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                <text>DANIELE DA ROCHA SCHNEIDER</text>
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            <name>Date</name>
            <description>A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource</description>
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                <text>2017</text>
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            <name>Rights</name>
            <description>Information about rights held in and over the resource</description>
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                <text>CC BY NC SA</text>
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            <description>A language of the resource</description>
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                <text>Português (POR)</text>
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        <name>Atividades de Ensino</name>
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        <name>Fluência Tecnológica Digital</name>
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        <name>Professor</name>
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          <name>Dublin Core</name>
          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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              <name>Title</name>
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                  <text>Tese</text>
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      <name>TCC/Monografia/Dissertação/Tese</name>
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          <name>Orientador</name>
          <description>Indique o nome do Orientador.&#13;
Para mais de um orientador, clique no botão adicionar informação.</description>
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            <elementText elementTextId="80">
              <text>Profa. Dra. Elena Maria Mallmann</text>
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          <name>Data defesa</name>
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            <elementText elementTextId="81">
              <text>01 dez. 2017</text>
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          <name>Resumo</name>
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              <text>Os Recursos Educacionais Abertos (REA) são composições éticas e estéticas que&#13;
alicerçam a educação aberta ao democratizar em acesso ao conhecimento,&#13;
considerar em a pluralidade de ide ias e contextos educacionais por meio da&#13;
(co)autoria e do compartilhamento aberto em rede. O foco desta tese é esse&#13;
movimento de abertura, através da realização de REA, visando à superação da&#13;
consciência ingênua. A formação da consciência crítica dos sujei tos problematiza as&#13;
distorções da cultura copyright nos context os educacionais, constituindo os/as em&#13;
(co)autores/as sociais. Diante disso, o problema desta pesquisa foi: e m que medida&#13;
a performance docente, na (co)autoria de REA no Ensino Superior, potenc ializa atos&#13;
éticos e estéticos? Para tanto, o movimento espiralado cíclico da pesquisa ação&#13;
sustentou (re)planejamento, ação, observação e reflexão da performance docente&#13;
para compreensão teórica, política e ideológica do movimento REA e o (co)autorar&#13;
de composições abertas, em cursos de formação inicial de professores, do Centro&#13;
de Educação (CE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). O acoplamento&#13;
teoria e prática potencializado pela pesquisa ação, tem, no dialogismo bakhtiniano e&#13;
na educação lib ertadora freireana as bases teórico metodológicas para os&#13;
mov imentos do tesear . Assim , elaboramos diferentes sentidos na análise dialógica&#13;
dos dados produzidos: enunciados verbais (registros de observação e questionários)&#13;
e enunciados verbo visuais (REA r ealizados). Nossos resultados direc ionam para a&#13;
compreensão de que a performance docente quando potencializa a abertura legal&#13;
das composições constitui se como um primeiro passo de conscientização e&#13;
enfrentamento da cultura dominante (a copyright). Diant e disso, consideramos que&#13;
enfrentá la pressupõe busca permanente pela liberdade, por meio da nossa inserção&#13;
crítica na realidade. Ou seja, requer a compreensão das contradições dessa cultura&#13;
e da nossa condição de (co)autores/as sociais que, em atos éticos e estéticos,&#13;
podemos transformar dada realidade, criando e fortalecendo a cultura REA.&#13;
Portanto, a performance docente potencializa atos éticos e estéticos na (co)autoria&#13;
de REA quando promove a superação da consciência ingênua e fortalece a&#13;
formação da c onsciência crítica.</text>
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          <name>Tamanho</name>
          <description>Indique o tamanho do recurso.&#13;
Exemplo: &#13;
Para vídeo, animação, foto, etc,  especificar tamanho em bytes.&#13;
Para livros, apostilas, etc, especificar número de páginas e tamanho em bytes.</description>
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            <elementText elementTextId="83">
              <text>4.38 MB</text>
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          <name>Formato</name>
          <description>Indique o formato do arquivo que pode ser:&#13;
Documentos: doc, odt, xls, pdf, etc &#13;
Imagens: jpg, png, bmp, etc&#13;
Vídeos: avi, wmv, mov, mkv, mp4, etc&#13;
Aúdio: mp3, wav, etc</description>
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          <name>Acessibilidade</name>
          <description>Indique o tipo de acessibilidade que o recurso possui.&#13;
Ex: legenda, transcrição, áudio descrição, fonte aumentada, etc.</description>
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            <elementText elementTextId="85">
              <text>Não possui</text>
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          <name>URL</name>
          <description>Indique o endereço eletrônico do recurso na Internet.&#13;
Exemplo: http://www.ufsm.br/arquivo1.txt</description>
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            <elementText elementTextId="86">
              <text>&lt;a href="https://repositorio.ufsm.br/handle/1/15048" target="_blank" title="Performance docente na (co)autoria de REA no ensino superior atos éticos e estéticos" rel="noreferrer noopener"&gt;https://repositorio.ufsm.br/handle/1/15048&lt;/a&gt;</text>
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        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Performance Docente na co(autoria) de Recursos Educacionais Abertos (REA) no Ensino Superior: atos Éticos e Estéticos</text>
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            <description>An account of the resource</description>
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                <text>Tese apresentada ao curso de Pós Graduação em Educação, Área de Concentração em Práticas Escolares e Políticas Públicas, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS)</text>
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                <text>Juliana Sales Jacques</text>
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