Performance Docente na co(autoria) de Recursos Educacionais Abertos (REA) no Ensino Superior: atos Éticos e Estéticos

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Título

Performance Docente na co(autoria) de Recursos Educacionais Abertos (REA) no Ensino Superior: atos Éticos e Estéticos

Descrição

Tese apresentada ao curso de Pós Graduação em Educação, Área de Concentração em Práticas Escolares e Políticas Públicas, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS)

Autor

Juliana Sales Jacques

Data

2017

Direitos

CC BY NC SA

Idioma

Português (POR)

TCC/Monografia/Dissertação/Tese Item Type Metadata

Orientador

Profa. Dra. Elena Maria Mallmann

Data defesa

01 dez. 2017

Resumo

Os Recursos Educacionais Abertos (REA) são composições éticas e estéticas que
alicerçam a educação aberta ao democratizar em acesso ao conhecimento,
considerar em a pluralidade de ide ias e contextos educacionais por meio da
(co)autoria e do compartilhamento aberto em rede. O foco desta tese é esse
movimento de abertura, através da realização de REA, visando à superação da
consciência ingênua. A formação da consciência crítica dos sujei tos problematiza as
distorções da cultura copyright nos context os educacionais, constituindo os/as em
(co)autores/as sociais. Diante disso, o problema desta pesquisa foi: e m que medida
a performance docente, na (co)autoria de REA no Ensino Superior, potenc ializa atos
éticos e estéticos? Para tanto, o movimento espiralado cíclico da pesquisa ação
sustentou (re)planejamento, ação, observação e reflexão da performance docente
para compreensão teórica, política e ideológica do movimento REA e o (co)autorar
de composições abertas, em cursos de formação inicial de professores, do Centro
de Educação (CE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). O acoplamento
teoria e prática potencializado pela pesquisa ação, tem, no dialogismo bakhtiniano e
na educação lib ertadora freireana as bases teórico metodológicas para os
mov imentos do tesear . Assim , elaboramos diferentes sentidos na análise dialógica
dos dados produzidos: enunciados verbais (registros de observação e questionários)
e enunciados verbo visuais (REA r ealizados). Nossos resultados direc ionam para a
compreensão de que a performance docente quando potencializa a abertura legal
das composições constitui se como um primeiro passo de conscientização e
enfrentamento da cultura dominante (a copyright). Diant e disso, consideramos que
enfrentá la pressupõe busca permanente pela liberdade, por meio da nossa inserção
crítica na realidade. Ou seja, requer a compreensão das contradições dessa cultura
e da nossa condição de (co)autores/as sociais que, em atos éticos e estéticos,
podemos transformar dada realidade, criando e fortalecendo a cultura REA.
Portanto, a performance docente potencializa atos éticos e estéticos na (co)autoria
de REA quando promove a superação da consciência ingênua e fortalece a
formação da c onsciência crítica.

Tamanho

4.38 MB

Formato

.pdf

Acessibilidade

Não possui

Coleção

Referência

Juliana Sales Jacques, “Performance Docente na co(autoria) de Recursos Educacionais Abertos (REA) no Ensino Superior: atos Éticos e Estéticos,” Repositório de Arquivos Grupo GEPETER, acesso em 20 de outubro de 2021, https://gepeter.proj.ufsm.br/repositorio/items/show/6.

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