Performance Docente na co(autoria) de Recursos Educacionais Abertos (REA) no Ensino Superior: atos Éticos e Estéticos

Performance Docente na co(autoria) de Recursos Educacionais Abertos (REA) no Ensino Superior: atos Éticos e Estéticos

Tese apresentada ao curso de Pós Graduação em Educação, Área de Concentração em Práticas Escolares e Políticas Públicas, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, RS)

Juliana Sales Jacques

2017

CC BY NC SA

Português (POR)

Profa. Dra. Elena Maria Mallmann

01 dez. 2017

Os Recursos Educacionais Abertos (REA) são composições éticas e estéticas que
alicerçam a educação aberta ao democratizar em acesso ao conhecimento,
considerar em a pluralidade de ide ias e contextos educacionais por meio da
(co)autoria e do compartilhamento aberto em rede. O foco desta tese é esse
movimento de abertura, através da realização de REA, visando à superação da
consciência ingênua. A formação da consciência crítica dos sujei tos problematiza as
distorções da cultura copyright nos context os educacionais, constituindo os/as em
(co)autores/as sociais. Diante disso, o problema desta pesquisa foi: e m que medida
a performance docente, na (co)autoria de REA no Ensino Superior, potenc ializa atos
éticos e estéticos? Para tanto, o movimento espiralado cíclico da pesquisa ação
sustentou (re)planejamento, ação, observação e reflexão da performance docente
para compreensão teórica, política e ideológica do movimento REA e o (co)autorar
de composições abertas, em cursos de formação inicial de professores, do Centro
de Educação (CE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). O acoplamento
teoria e prática potencializado pela pesquisa ação, tem, no dialogismo bakhtiniano e
na educação lib ertadora freireana as bases teórico metodológicas para os
mov imentos do tesear . Assim , elaboramos diferentes sentidos na análise dialógica
dos dados produzidos: enunciados verbais (registros de observação e questionários)
e enunciados verbo visuais (REA r ealizados). Nossos resultados direc ionam para a
compreensão de que a performance docente quando potencializa a abertura legal
das composições constitui se como um primeiro passo de conscientização e
enfrentamento da cultura dominante (a copyright). Diant e disso, consideramos que
enfrentá la pressupõe busca permanente pela liberdade, por meio da nossa inserção
crítica na realidade. Ou seja, requer a compreensão das contradições dessa cultura
e da nossa condição de (co)autores/as sociais que, em atos éticos e estéticos,
podemos transformar dada realidade, criando e fortalecendo a cultura REA.
Portanto, a performance docente potencializa atos éticos e estéticos na (co)autoria
de REA quando promove a superação da consciência ingênua e fortalece a
formação da c onsciência crítica.

4.38 MB

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