9 Desafio Mais Amplo: critérios pedagógicos e tecnológicos

A partir dos conteúdos abordados ao longo do Capítulo I, você desenvolveu conhecimentos basilares para:

• entender o conceito FTP.
• compreender a concepção e os princípios epistemológicos da FTP;
  
• identificar os conhecimentos e as habilidades necessárias para buscar, reusar, adaptar, remixar, produzir e redistribuir REA.

A partir das discussões e problematizações do capítulo, vimos que a FTP é fundamental para a inovação didático-metodológica.

Você se considera fluente para integrar as tecnologias educacionais em rede e os REA na sua prática pedagógica? Após realizar o percurso interativo com o conteúdo deste capítulo, responderia de outra forma as questões problematizadoras do Desafio Inicial?

Para responder essa pergunta,  desafiamos você a elaborar uma lista  de critérios tecnológicos e pedagógicos a serem observados por professores na hora de pesquisar, selecionar, reutilizar, adaptar, remixar, produzir e redistribuir recursos educacionais e/ou softwares.

Que tal um checklist com categorias e pontuações?

Quer ver um exemplo?

Acesse o resultado de pesquisa do curso de Mestrado em Pedagogia do E-Learning chamado “Catálogo de características para análise e avaliação de Recursos Educacionais Abertos (REA) : ferramenta de avaliação no formato checklist“. Está disponível no Repositório da Universidade Aberta de Portugal no endereço: https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/6631