7 FTP e REA

No contorno das práticas, FTP implica o  desenvolvimento e o aprimoramento das concepções e condições operacionais para implementar ações, como pesquisa de materiais, planejamento, organização de metodologias e estratégias didáticas, avaliação e peculiaridades relacionadas à interação entre os participantes em qualquer processo educacional. Desenvolver FTP em REA significa saber buscar, reusar, adaptar, remixar, produzir REA original e redistribuir (Figura 7).

Figura 7: Capacidades Intelectuais, Conceitos Fundamentais e Habilidades Contemporâneas com REA
Adaptado de Mazzardo (2018)

 

Todo processo produtivo em educação requer FTP, tendo em vista a amplitude dos saberes técnicos, práticos e emancipatórios envolvidos. Desse modo, fomentar FTP é necessário para ampliar a produção, a modificação e o compartilhamento de REA, consolidar melhorias na qualidade da educação, equidade e potencializar aprendizagem ao longo da vida.

FTP implica potência autônomo-colaborativa e interativo-construtiva para encontrar, propor, criar e partilhar soluções em conformidade com demandas e condições particulares de cada grupo, contexto e temporalidade histórica. Trata-se, portanto, de investigar, sistematizar e produzir educação, ciência, tecnologia e cultura com o propósito de alcançar equilíbrios inédito-viáveis que gerem segurança pessoal e coletiva, saúde mental e física, bem estar social,  harmonia ecológica e amparo para todas as formas de vida no planeta. Esse é o horizonte do GEPETER ao  explorar e explicitar  o acoplamento entre FTP e REA no âmbito do ODS4.

 

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Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) em Recursos Educacionais Abertos (REA) by Mara Denize Mazzardo, Elena Maria Mallmann, Juliana Sales Jacques, Daniele da Rocha Schneider, Rogério Tubias Schraiber, Rosiclei Aparecida Cavichioli Lauermann, Taís Fim Alberti, Maríndia Mattos Morisso, and Andrea Ad Reginatto is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License, except where otherwise noted.

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