27 Desafio Mais Amplo: pesquisar e distinguir REA

A partir dos conteúdos abordados ao longo do Capítulo II, você desenvolveu conhecimentos fundamentais para:

  • entender o conceito de REA;
  • identificar e caracterizar REA;
  • conhecer Repositórios de REA;
  • estabelecer interlocução entre os princípios da Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) com o processo de pesquisar, selecionar, reter, adaptar/remixar e redistribuir REA.

Para consolidar esses conhecimentos, vamos praticar mais um pouco:

1. Acesse o endereço o recurso  Brincando com matemática: estrelas

2. Para obter informações sobre a licença, clique no link “Sobre o Recurso” e depois no link “VER MAIS”.

3 . Analise o recurso e verifique se é um REA:

a) Qual é o tipo de recurso? R: Vídeo

b) Qual é o tipo de licença?  R: Creative Commons, Atribuição (BY), Não permite Uso Comercial (NC) e é necessário Compartilhamento pela mesma licença (SA) – CC BY NC SA

c) É um REA? R.: Sim

Você observou que as informações sobre a licença constam no repositório e no recurso? Esse aspecto facilita a identificação do REA.

Agora é com você!  Continue praticando. O próximo exercício é sobre o processo de identificação de REA:

Acesse o link http://www.nuepe.ufpr.br/portal/?page_id=869

  1. Selecione o recurso educacional Animação 3D interativa
  2. Explore o recurso e Identifique a licença.
  3. Qual é a Licença? É um REA?

 

 

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Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) em Recursos Educacionais Abertos (REA) by Mara Denize Mazzardo, Elena Maria Mallmann, Juliana Sales Jacques, Daniele da Rocha Schneider, Rogério Tubias Schraiber, Rosiclei Aparecida Cavichioli Lauermann, Taís Fim Alberti, Maríndia Mattos Morisso, and Andrea Ad Reginatto is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License, except where otherwise noted.

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