19 Princípios Teórico-Metodológicos

A efetivação dos 5Rs de abertura dos REA (WILEY, 2014) e a produção de REA original demandam o desenvolvimento de competências fundamentais para conhecer/identificar os REA, pesquisar, reutilizar, criar e partilhar (IOF, 2016). Nessa publicação, também é destacado que os REA possuem um  potencial transformador e podem contribuir para atingir o Quarto Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS), da Agenda 2030, definida pela ONU, que é assegurar a educação inclusiva, equitativa, de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos (IOF, 2016).

Desse modo, faz-se necessário aprofundar o conhecimento sobre REA, implementar práticas de reúso, explorar software de autoria para adaptar, remixar, produzir REA original e compartilhar os REA produzidos para aumentar o acesso ao conhecimento.

Na Figura 13, constam as competências e a sigla REL – Recursos Educativos Livres, que é a designação dos REA em português de Portugal.

Figura 13 – Competências com REA
Fonte: International Organisation of La Francophonie – IOF  (2016) https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000266159_spa

 

Quadro 6 – Correlação dos 5Rs e o Quadro de Competências com REA da IOF (2016)

5Rs (WILEY, 2014) Open Educational Resources (OER) Competency Framework (International Organisation of La Francophonie – IOF – 2016)
R de Reter (Retain) Domínio de competência D1: Familiarizar-se com os REL* (REA)

D1.1: Descobrir o conceito de REA

D1.2: Distinguir um REA de outro Recurso

D1.3: Saber quando e porque utilizar os REA

Domínio de competência D2: Pesquisar os REA

D2.1: Utilizar uma ferramenta de pesquisa para encontrar REA

D2.2: Selecionar os REA apropriados

R de Reutilizar (Reuse) Domínio de competência D1: Familiarizar-se com os REL* (REA)

D1.3: Saber quando e porque utilizar os REA

Domínio de competência D2: Pesquisar os REA

D2.1: Utilizar uma ferramenta de pesquisa para encontrar REA

D2.2: Selecionar os REA apropriados

Domínio de competência D3: Utilizar os REA

D3.1: Distinguir os tipos de licenças abertas

D3.2: Respeitar os termos das licenças

R de Rever/Adaptar (Revise) Domínio de competência D3: Utilizar os REA

D3.1: Distinguir os tipos de licenças abertas

Domínio de competência D4: Criar REA

D4.1: Conceber um REA

D4.2: Modificar um REA

D4.4: Criação conjunta de REA (coautoria)

Domínio de competência D5: Partilhar (Redistribuir, Compartilhar) o REA

D5.2: Associar uma licença ao REA

R de Remixar (Remix) Domínio de competência D3: Utilizar os REA

D3.1: Distinguir os tipos de licenças abertas

Domínio de competência D4: Criar REA

D4.3: Combinar (Remixar) um REA

D4.4: Criação conjunta de REA (coautoria)

Domínio de competência D5: Partilhar (Redistribuir, Compartilhar) o REA

D5.2: Associar uma licença ao REA

R de Redistribuir (Redistribute) Domínio de competência D5: Partilhar (Redistribuir, Compartilhar) o REA

D5.1: Escolher uma licença para o REA

D5.2: Associar uma licença ao REA

D5.3: Publicar o REA

D5.4 Promover o REA

Produção de REA Original Domínio de competência D4: Criar REA

D4.1: Conceber um REA

D4.4: Criação conjunta de REA (coautoria)

Domínio de competência D5: Partilhar (Redistribuir, Compartilhar) o REA

D5.1: Escolher uma licença para o REA

D5.3: Publicar o REA

D5.4: Promover o REA

Fonte: (IOF, 2016; WILEY, 2014)

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Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) em Recursos Educacionais Abertos (REA) by Mara Denize Mazzardo, Elena Maria Mallmann, Juliana Sales Jacques, Daniele da Rocha Schneider, Rogério Tubias Schraiber, Rosiclei Aparecida Cavichioli Lauermann, Taís Fim Alberti, Maríndia Mattos Morisso, and Andrea Ad Reginatto is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License, except where otherwise noted.

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