3 Desafio Inicial: escolhas pedagógicas e tecnológicas
O Capítulo I oferece um percurso de formação para desenvolvimento de conhecimentos e habilidades relacionados às tecnologias digitais, à pesquisa de recursos educacionais, à produção de materiais didáticos, a recursos educacionais, entre outros. Para iniciar, propomos um desafio por meio de um exercício de escolha. Se você estivesse elaborando um planejamento de aula e tivesse que escolher uma das opções em cada tópico, qual delas seria?
- Livro didático impresso ou vídeo disponível no Youtube?
- Atividades de competição no pátio da escola ou um jogo sério disponível on-line?
- Prova individual com questões impressas ou atividade colaborativa numa página da Wikipédia?
- Recortes em jornais e revistas para criação de um cartaz em papel pardo ou composição de imagens utilizando um software de apresentação de slides?
- Uma redação escrita manualmente ou um arquivo digital enviado numa plataforma de Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem?
- Experimento no laboratório com reagentes químicos ou uma simulação acessível num repositório?
- Desenho à mão livre ou visita a um museu virtual?
Após analisar e fazer suas escolhas nos sete tópicos anteriores, responda as seguintes questões:
- Essas opções fazem sentido? Quantas são opções apropriadas para seu local de atuação profissional?
- Quais devem ser os critérios de escolha dentre as opções?
- O que precisamos levar em consideração ao tomar decisões didático-pedagógicas: Contexto? Público? Objetivos? Conteúdos? Infraestrutura? Qualidade de conexão com a Internet? Tempo de realização das atividades? Conhecimento técnico e prático das tecnologias? Atividades práticas e teóricas? Sistemas de avaliação? Calendários letivos?
- Sempre é necessário escolher entre um ou outro artefato, software, atividade?
- Podemos desenvolver atividades pedagógicas que mesclem atividades com material impresso e recursos digitais?
- Encontramos, com facilidade, materiais digitais de qualidade na nossa área de atuação?
- Podemos modificar os recursos digitais para contextualizá-los?
- O que fazemos quando um dos materiais didáticos que estamos utilizando apresenta erros conceituais ou de grafia, por exemplo? Podemos realizar alterações?
- Por que não é tão simples escolher dentre as opções lançadas hipoteticamente nos tópicos acima? Por que não é tão simples responder cada uma dessas questões problematizadoras?
Você já deve ter compreendido que existem muitos aspectos tecnológicos e pedagógicos que precisamos observar quando estamos preocupados com a qualidade educacional e, também, com os preceitos da equidade. Assim, este capítulo é um convite para aprofundar estudos a respeito desses temas, ampliando compreensões sobre Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP).
